CAPES: noční můra stáže

CAPES: noční můra stáže

Reforma přípravy učitelů, známá jako „mastering“, skutečně vstoupila v platnost na začátku školního roku 2010. Nejprve jsou tu příjmy CAPES 2010, které byly nalezeny tváří v tvář žákům bez školení a někdy bez školitele; pak teď ti, kteří připravují CAPES 2011 a 2012 v mistrovském učení a z nichž mnozí nemohou projít odborná stáž. Viníci nemusí být nutně jen ti, kterým věříme ...

Situace „praktikantů“ učitelů

Začněme tím, že poskytneme několik zpráv o příjmech na CAPES za rok 2009-2010. Stejně jako ve zbytku se zaměříme hlavně na History-Geo CAPES v Île-de-France, ale můžeme rozšířit téměř na všechno ostatní. Pro tuto přechodnou situaci tedy máme stvrzenky do soutěže, která během jejich přípravy z větší části neučinila stáž a navíc již (na rozdíl od svých starších) z roku odborná stáž. S touto reformou již „praktikant“ učitel již není praktikantem, protože se ocitne na plný úvazek s několika týdny „školení“ během roku, jejichž podmínky se liší podle akademií ... Mladý sebevražedný je má být pod dohledem školitele v první třetině roku, poté má být nahrazen studentem výuky M2 (nebo dočasnými zaměstnanci), zatímco je ve výcviku, poté učen v plné praxi, sám. Ale to je teorie, ve skutečnosti existují téměř jen zvláštní případy. Aniž bychom zacházeli do podrobností, hlavním problémem je, že mnoho „stážistů“ nemělo na začátku školního roku školitele! Proto se ocitli před třídami sami, bez jakýchkoli zkušeností a školení; to je například případ desítek pozic na Akademii Créteil v historii-geografii. První návraty dorazí, mezi depresemi a rezignacemi v počtu ... Vrátíme se k důvodům této absence lektorů. Abych to však shrnul, s tímto systémem mohou mít studenti ve stejném roce (a někdy i pro několik různých předmětů) několik špatně nebo neškolených učitelů, pokud se na cestě úplně nevzdali! Vzpomínám si, že tato reforma má zlepšit vzdělávání učitelů a jejich profesní situaci (mimo jiné se zvýšením platu). Všechno je lež, ale kdo o tom pochyboval?

Noční můra stáže

Něco částečně plánováno, ale tentokrát podceněno v katastrofě: stáže studentů v rámci přípravy na budoucí CAPES. Reformní „myslitelé“ tvrdili, že rok stáže bude „nahrazen“ stážou v M1 a M2. Kromě toho, že bylo úžasné požádat uchazeče o takovéto soutěže, aby je připravili na tyto stáže (obvykle 108 hodin se zprávou pro klíč), vyvstala otázka jejich organizace. A tady je drama! Vezměme si konkrétní příklad: příprava CAPES Histoire-Géo na Sorbonně (pařížská akademie). Pojďme na stáž M1, to je odložená sinusová smrt. Ale pokud jde o výuku na stáži M2, narazíme na cokoli: stáže mají začít 7. prosince, ale nikdo neví, jestli tomu tak ve skutečnosti bude! Studenti, kteří právě dokončili své práce (18. a 19. listopadu), proto nevědí, kdy (nebo zda) tuto stáž absolvují, což má být ve dvou částech (prosinec - únor; březen), zatímco by to bylo jejich jediný „výcvik“ v oboru, a že navíc jsou tyto stáže povinné k ověření slavné magisterské výuky! Hlavní důvod ? Opět nepřítomnost opatrovníků; polovina by chyběla… Tato situace by však nebyla obecná, což paradoxně stále představuje problém; skutečně, pokud jsou tyto stáže v dějepisu-geografii, dopisech nebo španělštině skutečně odloženy, není tomu tak například u matematiky, SVT nebo ekologických věd (stále na pařížské akademii). Je tento rozdíl v zacházení normální? Byly by nějaké sub-subjekty?

Vinný

Je zřejmé, že tato situace v žádném případě není způsobena náhodou nebo smůlou. Je logické najít první viníky, to je logické, na úrovni těch, kdo rozhodují: ti, kdo si tuto reformu „mysleli“, pro některé jen proto, aby ušetřili peníze a pomalu ničili národní školství, pro jiné nevědomé technokraty reality, které byly spokojené s vydáváním objednávek bez dotazu, zda je to použitelné. Měli jsme také do očí bijící příklad tohoto druhu nekompetentnosti s povinností uloženou v červnu 2010, aby byly C2I2e a CLES2 drženy v roce 2011, než byla odložena na 2012 kvůli tváři protestů ...

Druhými viníky jsou ti, kdo mají organizovat reformu: ministerstvo a rektoráty. První zejména proto, že se toho hodně naučíme: například ještě pro pařížské Histoire-Géo se ministerstvo spokojilo s dotazem na seznam obvyklých lektorů, zda by mohli pojmout dvojici účastníků; problém je v tom, že někteří odmítli, a nyní je trochu pozdě se zeptat ostatních. Horší bylo, že bylo rozhodnuto tyto stáže absolvovat v úterý a čtvrtek, a ministerstvo se proto připravilo o všechny dostupné lektory a souhlasilo s nimi i na další dny v týdnu ... Na druhou stranu nemůžeme obviňovat IUFM a univerzity, které zvládají co nejlépe protichůdné pokyny každé dva dny, a musí se vypořádat s panickými studenty a snažit se jim nabídnout životaschopné kurzy a rozvrhy ...

Na závěr nezapomeňme na poslední viníky. Kromě absurdnosti samotné reformy je dnes hlavním problémem nedostatek školitelů, ať už pro stážisty nebo pro studenty magisterského studia. Tito učitelé, podporovaní sdruženími rodičů a některými odbory, mají v úmyslu odmítnout vyjádřit svou nespokojenost a odmítnout tuto reformu. Jistě, ale jedinými oběťmi jsou dnes praktikanti, studenti ... a žáci, protože čelí novým učitelům, kteří nebyli vyškoleni a nepomohli! Ministerstvu, vládě, je to jedno (jejich cílem je oslabit instituci, aby ji očistila), zatímco média o tom nemluví. Musíme se proto vrátit do roku 2009, kdy akademici masově demonstrovali v ulicích proti (mimo jiné) masteringu; požádali o podporu sekundárního, protože to byla větší šance na úspěch mobilizace, ale zejména proto, že věděli, že to bude sekundární, kdo by kvůli této reformě utrpěl největší škody. Učitelé, odbory a rodiče studentů středních a středních škol však z velké části odmítli ustoupit. Horší je, že významná část tuto reformu navzdory varování podpořila. Rozhodli se proto přesunout v době účinného provádění reformy, jakmile čelili fait accompli. To je zjevně nezodpovědné a místo obětování svých současných i budoucích mladých kolegů a jejich studentů měli lepší objetí a hledání jiných způsobů, jak tuto reformu zvrátit.

Nevíme tedy, jak se to bude vyvíjet. Řešení pro zavěšení bude nepochybně nalezeno, ale ne až do sázky. Pak nesmíme zapomenout na ducha a sotva skryté cíle této reformy a uvažovat o tom, co se stane, pokud bude v roce 2012 znovu zvolena stejná politická většina. Doufejme, že tentokrát každý převezme svou odpovědnost.


Video: 3000+ Common Spanish Words with Pronunciation